各教學單位：

課程教學大綱是執行專業人才培養方案、實現培養目标的教學指導性文件，是組織教學、選編教材和進行教學質量評價的重要依據。本科生院前期已就課程教學大綱編制召開線上會議，提出了具體要求，為進一步明确課程教學大綱編制規範，及時落實課程教學大綱報送工作，現将有關事項通知如下：

一、編制範圍

2024版本科人才培養方案中涉及的所有課程都應編制課程教學大綱，各教學單位負責本單位的所有開課課程教學大綱的編制。

二、編制原則

（一）緊扣人才培養方案要求。體現人才培養目标和培養規格，符合人才培養方案的具體要求，明确本課程在人才培養中的地位及作用，并在此基礎上設計教學目的、教學内容、教學環節。貫徹知識傳授、能力培養、素質提升相結合、理論與實踐相結合的要求，注重培養學生創新精神和實踐能力。

（二）注重時代性、科學性。課程教學大綱要符合時代要求，及時引入相關學科領域的最新知識，對标“高階性、創新性、挑戰度”的一流本科課程要求，整合優化課程内容，合理增加課程難度，拓展課程深度，提升教學内涵。

（三）引導學生自主學習。推進教育教學與信息技術深度融合，鼓勵推進人工智能賦能教育，開展教育理念、教學方法和教學模式的系統性變革，引導學生自主學習。

（四）融入課程思政元素。貫徹落實《高等學校課程思政建設指導綱要》（教高〔2020〕3号）要求，深入挖掘各門課程中蘊含的思想政治教育資源，寓價值觀引導于知識傳授和能力培養之中，幫助學生塑造正确的世界觀、人生觀、價值觀。

三、編制要求

（一）課程教學大綱中的課程名稱、學時、課程性質、課程代碼等課程基本信息必須與專業人才培養方案相一緻，不得随意更改。各教學單位應嚴格按照課程教學大綱的要求組織教學活動（包括教材選編、教學周曆制作、教案和講稿編寫、考試命題等）。

（二）課程名稱相同但課程性質不同的課程，或課程名稱相同但學分不同的課程，原則上均應編制不同的課程教學大綱。同一門公共課程可根據授課對象按照工科、醫科、文科三大類分别編制課程教學大綱。

（三）根據各門課程的性質和特點，明确課程思政的主要内容、途徑及預期效果。結合具體的課程教學内容，選取适當的點，進行深化和拓展，增強課程的思想引領性，提升學生的素質。

（四）課程教學大綱編制須做到文字嚴謹，意義明确扼要，名詞術語規範，避免似是而非、模棱兩可的術語或定義。注意形式美觀，标題、序号、标點符号、計量單位等須規範使用。

（五）課程教學大綱編制參照統一模闆格式（詳見附件２《2024課程教學大綱格式及編寫說明》）。

（六）“XXXX”課程目标達成情況分析及持續改進報告（附

件３），“XXXX”課程目标達成度計算表（附件4）。

四、編制程序

（一）本次課程教學大綱編制工作實行學校指導、開課單位主導的原則，學校負責發布課程教學大綱編制的指導性要求和模闆，開課單位負責組織實施具體的課程教學大綱編制及審核工作。課程教學大綱編制完成後，由教研室組織初審，開課單位組織審定，原則上須執筆人、審核人和開課單位主管教學領導、開課單位負責人審核簽字确定。

（二）各教學單位在課程教學大綱編制過程中的文件，如會議紀要、會議圖片、修訂的重點和說明留存備查。

（三）各教學單位充分認識編制課程教學大綱的重要性，成立相應的課程教學大綱編寫小組，組織相關人員調查研究，明确任務，落實責任，保質保量完成課程教學大綱的編制任務。本科生院将組織相關專家進行抽樣審查，對審查不合格（含文件命名不規範）的教學單位進行整改。

五、材料報送

各教學單位課程按公共課及專業課分成兩類，每門課程以“課程編碼+課程名稱”命名，公共課及每個專業所有課程以“公共課程大綱或XXX專業課程大綱”命名文件夾，電子版材料打包成壓縮文件，以“XXX學院課程教學大綱”命名；公共課及每個專業填寫《2024版人才培養方案公共課或XXX專業課程教學大綱編制情況彙總表》（附件１）EXCEL及PDF文件（簽字、蓋章齊全），以“公共課課程大綱彙總表或XXX專業課程大綱彙總表”命名，所有彙總表電子版材料（含EXCEL及PDF文件）打包成壓縮文件，以“XXX學院課程教學大綱彙總表”命名，2025年2月28日前提交到350307702@qq.com郵箱。

附件：1.2024版人才培養方案公共課或XXX專業課程教學

大綱編制情況彙總表

2.2024課程教學大綱格式及編寫說明

3.“XXXX”課程目标達成情況分析及持續改進報告

4.“XXXX”課程目标達成度計算表

本科生院

2025年１月14日